Combat surfers: a narrative study of veterans, surfing, and war trauma / Surfistas de combate: um estudo narrativo de veteranos, surfing e trauma de guerra / Surfistas de combate: un estudio narrativo de veteranos, surfing y trauma de guerra

We use narrative inquiry to illustrate the complex lives and experiences of combat veterans who go surfing to deal with the traumatic aftermath of war. The stories we collected reveal the rich and varied qualities of veterans' surfing experiences. These stories are several things at once. They are personal, revealing the body in motion as it negotiates the natural environment. They are social and cultural, shaped as they are by dominant societal narratives about veterans and masculinity. And, importantly, they are also actors, shaping the ways in which veterans experience themselves, each other, and the world around them(AU)

Usamos a investigação narrativa para ilustrar as vidas complexas e experiências de veteranos de combate que vão surfar para lidar com as conseqüências traumáticas da guerra. As histórias que coletamos revelam as qualidades ricas e variadas das experiências de surf dos veteranos. Essas histórias são várias coisas ao mesmo tempo. Eles são pessoais, revelando o corpo em movimento como ele negocia o ambiente natural. Eles são sociais e culturais, moldados como eles são por narrativas societal dominantes sobre veteranos e masculinidade. E, o mais importante, eles também são atores, moldando as maneiras pelas quais os veteranos experimentam a si mesmos, uns aos outros e ao mundo à sua volta(AU)

Utilizamos la investigación narrativa para ilustrar las complejas vidas y experiencias de los veteranos de combate que van a surfear para tratar las consecuencias traumáticas de la guerra. Las historias que recopilamos revelan las cualidades ricas y variadas de las experiencias de surf de los veteranos. Estas historias son varias cosas a la vez. Son personales, revelando el cuerpo en movimiento mientras que negocia el ambiente natural. Son sociales y culturales, conformados por las narrativas dominantes de la sociedad sobre los veteranos y la masculinidad. Y, lo que es más importante, también son actores, moldeando las maneras en que los veteranos se experimentan a sí mismos, entre ellos, y el mundo que los rodea(AU)

La investigación narrativa en la educación física y el deporte: qué es y para qué sirve / Narrative research in physical education and sport: what is it and what is it for

La creciente atención despertada por la investigación narrativa en las ciencias sociales ha tenido poco eco en la educacjón física y las ciencias dei deporte. En este artículo, tratamos de compensar esta situación indagando en el significado de este tipo de ínvestígación y su utílídad para nuestro campo. Con el fin de comprender esta nueva y compleja forma de investigación, primero definimos qué es 'narrativa'. A continuación, presentamos los supuestos básicos y las características esenciales de la investigación narrativa. Por último, planteamos algunas razones por las que puede resultar beneficioso el estudio de las narrativas en ámbitos específicos de la educación física y el deporte. En conclusión, consideramos que la investigación narrativa puede resultar un instrumento útil, aunque problemático, para la teorización e investigacíón en nuestro campo. No obstante, lIamamos la atención sobre el riesgo de hacer ínvestígacíón narrativa simplemente porque es algo nuevo o que está de moda. Los investigadores y profesíonales que deseamos hacer investigación narrativa debemos informamos acerca de sus pros y sus contras, así como realizar elecciones responsables y juiciosas sobre por qué y cuándo hacerla

A crescente preocupação pela pesquisa narrativa em ciências sociais tem tido pouco impacto sobre a educação física e ciências do esporte. Neste artigo, vamos tentar compensar esta situação questionando o significado desta pesquisa e sua utilidade para o nosso campo. Para compreender esta nova e complexa forma de pesquisa, o que primeiro tentamos definir que é "narrativa". Posteriormente, apresentamos as premissas básicas e características principais da investigação narrativa. Por fim, apresentamos algumas razões pelas quais ela pode ser benéfica para o estudo das narrativas em áreas específicas da educação físíca e esporte. Em conclusão, acreditamos que a investigação narrativa pode ser uma ferramenta útil, mas problemática, para a teorização e pesquisa em nosso campo. No entanto, chamamos a atenção para o risco de fazer investigação narrativa, simplesmente porque ela seja nova ou esteja na moda. Os pesquisadores e profissionais que queramos fazer pesquisa narrativa devemos informar-nos sobre os seus prós e contras e fazer escolhas responsáveis e sensatas sobre por que e quando fazer

Narrative inquiry is a burgeoning form of research in social sciences that has received little attention in physical education and sport sciences.ln this article, we seek to balance this situation by offering an understanding of what narrative inquiry can be and can offer to our field. In order to gain some theoretical purchase on a difficult field, we first define narrative. Next, a distillation of guiding assumptions and characteristics are offered. Finally, some reasons as to why narratives may be of benefit for the field of physical education and sport. In conclusion, we consider narrative inquiry as a useful, although problematic, way of theorizing and doing research in the domains of physical education, sport and exercise sciences. It should not, however, be taken up or practiced simply because it is new or fashionable. Informed, principled, and responsible choices must be made by researchers and applied professionals about why and when they might engage with narrative inquiry should they wish to do so

Conocimientos sobre sexualidad de los niños de 7 a 10 años de edad / Knowklegde about sexuality of the children of ages between 7 to 10 years old

Con el propósito de determinar los conocimientos sobre sexualidad se evaluaron 87 niños de ambos sexos con edades comprendidas entre los 7 y 10 años estudiantes de educación básica en la ciudad de Barquisimeto, para lo cual se aplicó la encuesta de Fisher, Krajicek, y Borthich modificada por Alonzo y Molina. Los resultados indican que la mayoría de los niños tienen establecida la identidad de género, poseen conocimientos sobre la identificación genérica del hombre y la mujer adulto, del beso y la mestruación, y tienen escasa información sobre identificación anatómica del hombre y la mujer desnuda, relaciones sexuales, masturbación del varón y de la hembra, embarazo y parto. La madre es la principal fuente de información sexual de los niños estudiados. Se recomienda brindar información a los niños en aquellas áreas donde presentan deficiencias y propiciar el desarrollo de programas educativos, para padres y maestros sobre orientación sexual, tomando en consideración la inportancia de éstos dos agentes de socialización del niño